在麗水經(jīng)開(kāi)區(qū)，有這樣一所特殊的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，它把教室搬進(jìn)工廠，課堂就設(shè)在車(chē)間，學(xué)生通過(guò)真實(shí)的生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程和企業(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。這，就是辦在企業(yè)里的閥門(mén)產(chǎn)業(yè)學(xué)院——超達(dá)（麗水）閥門(mén)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
超達(dá)閥門(mén)集團(tuán)麗水有限公司成立于2013年，一直深耕麗水經(jīng)開(kāi)區(qū)。近年來(lái)，隨著規(guī)模擴(kuò)大和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求越來(lái)越大，曾遭遇“用工難、轉(zhuǎn)型難”等問(wèn)題。
面對(duì)企業(yè)用工難題，麗水經(jīng)開(kāi)區(qū)高度重視教科人一體化發(fā)展，持續(xù)深化產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合，加快構(gòu)建政府主導(dǎo)、多元參與、需求驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，一場(chǎng)場(chǎng)產(chǎn)業(yè)與教育的“雙向奔赴”不斷精彩上演。
在此背景下，超達(dá)（麗水）閥門(mén)產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。它由超達(dá)閥門(mén)集團(tuán)麗水有限公司和麗水技師學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，并在校企之間分別設(shè)置企業(yè)學(xué)區(qū)和學(xué)校校區(qū)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)生主要從麗水技師學(xué)院在校學(xué)生中挑選，首期招收30名，于去年11月正式開(kāi)班。
近日，記者走進(jìn)超達(dá)閥門(mén)集團(tuán)麗水有限公司，首先聽(tīng)到的并不是機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，而是一間明亮的教室里傳出的上課聲。在教室里，學(xué)生們專(zhuān)注地盯著屏幕，老師正在講臺(tái)上教授著機(jī)械相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師彭承明告訴記者，為了讓課本知識(shí)更好地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技能，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的課程設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)了多方專(zhuān)家、教授、工程師的共同研討，不僅設(shè)置了工科專(zhuān)業(yè)必須掌握的工程材料、熱處理、先進(jìn)制造等課程，還根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需求兼顧了閥門(mén)概論、閥門(mén)裝配等細(xì)分領(lǐng)域?qū)I(yè)課程。
“我覺(jué)得，在這里學(xué)習(xí)和在學(xué)校上課最大的不同，就是可以接觸到更多專(zhuān)門(mén)化、實(shí)用性的知識(shí)和技能。而且，這里有很多實(shí)訓(xùn)課程，讓我們有機(jī)會(huì)動(dòng)手對(duì)閥門(mén)進(jìn)行拆裝，從而更直接地了解閥門(mén)、閥體的相關(guān)知識(shí)。”學(xué)生王盛宇說(shuō)。
超達(dá)閥門(mén)集團(tuán)麗水有限公司質(zhì)量部部長(zhǎng)譚秀國(guó)表示，“教室搬進(jìn)工廠”不僅是物理空間的轉(zhuǎn)移，更是教育理念的革新。針對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院兩年的學(xué)習(xí)，校企合作設(shè)置了三個(gè)階段：學(xué)校校區(qū)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，企業(yè)學(xué)區(qū)的專(zhuān)門(mén)化實(shí)訓(xùn)，以及頂崗實(shí)習(xí)。這其中，最大的亮點(diǎn)是企業(yè)學(xué)區(qū)的專(zhuān)門(mén)化實(shí)訓(xùn)，設(shè)置了零部件裝配、加工、焊接和質(zhì)量檢測(cè)兩個(gè)模塊化課程，每個(gè)模塊化課程按認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能實(shí)操、階段性頂崗“三環(huán)遞進(jìn)”的流程進(jìn)行，由此通過(guò)真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，縮短從知識(shí)到應(yīng)用的路徑?！拔覀儗?duì)技能型人才的需求還是比較大的，涉及設(shè)計(jì)、工藝、技術(shù)、材料等方面，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的重點(diǎn)培養(yǎng)方向也是針對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈特殊工序的缺口確立的。”譚秀國(guó)說(shuō)。
按照教學(xué)計(jì)劃，在經(jīng)過(guò)完整的理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)之后，今年下半年，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)生們將正式參與到企業(yè)的生產(chǎn)崗位中，開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)參與新產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)線優(yōu)化等工作，部分表現(xiàn)優(yōu)異者還將提前獲聘。
課程直通產(chǎn)業(yè)一線，超達(dá)（麗水）閥門(mén)產(chǎn)業(yè)學(xué)院用混著機(jī)油味的書(shū)墨香，營(yíng)造人才與產(chǎn)業(yè)共同成長(zhǎng)的濃厚氛圍，形成教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價(jià)值鏈的有機(jī)銜接，不斷為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)騰飛貢獻(xiàn)智慧和力量。
“這是一種將教學(xué)與實(shí)踐深度融合的模式，有助于培養(yǎng)出貼合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。接下來(lái)，我們可以不斷復(fù)制這種模式，在其他地方也開(kāi)辦這樣的閥門(mén)產(chǎn)業(yè)學(xué)院?！睂?duì)于閥門(mén)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展前景，教師彭承明充滿信心。未來(lái)，在麗水經(jīng)開(kāi)區(qū)，也將涌現(xiàn)越來(lái)越多產(chǎn)教融合的生動(dòng)實(shí)踐。
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